宿舍不僅是學生休息的場所，同時也是交流思想、溝通感情、情緒發(fā)泄的地方。宿舍管理的優(yōu)劣，直接關系到學生的身心健康，關系到教學質量的高低，與班級管理是相輔相成的。 

宿舍管理與班級管理相輔相成，對住宿生在學校實行全過程管理。首先是全員管理，學校行政管理隊伍（也就是值班領導和值班老師）、班主任必須每天早晨到校配合檢查宿舍各項常規(guī)，了解住宿情況，晚上檢查本班級寄宿人數，填寫記錄單，了解學生一天在校情況，熄燈后才能離開宿舍。其次是全方位管理，就是從學生的衣食住行、學習、活動等各方面進行有效監(jiān)控，做到哪里有學生，哪里就有管理者。

宿舍管理與班級管理相輔相成，培訓學生管理骨干隊伍。通過建立學生會檢查組，實行量化宿舍內務制度、堅持紀律制度的執(zhí)行，并進行檢查記錄。天天查、周周比、月月評、每天檢查的評分及時登在“文明評比欄”，及時指出有待改進的方面，及時鼓勵，正確導向。同時，定期召開寢室室長和班干會議，布置任務，培養(yǎng)工作能力。

重視學生宿舍生活，培養(yǎng)學生綜合素質。提高學生的自控能力。目前剛初中畢業(yè)的這些學生自控能力比較差，需要老師對他們進行監(jiān)督、管理。通過管理使學生慢慢養(yǎng)成按時熄燈就寢、早上準時起床做操的習慣，在無形中提高學生的自控能力。有些學生不能夠較好的達到宿舍管理標準，如不按時起床、打掃衛(wèi)生不到位，表現在無形中極大的影響班級榮譽，班主任應及時的與學生溝通并妥善處理這些問題，逐漸培養(yǎng)學生的集體榮譽感。提高學生的自理能力。學生在家時一般都是衣來伸手、飯來張口，自理能力很差，就連疊被子對他們來說也是一件很困難的事情。經過老師一段時間的耐心指導，學生都具備了一定的自理能力，給自己創(chuàng)在了一個舒適的環(huán)境。加強學生間的溝通。在寢室里，同學間常常因為生活習慣、興趣愛好等不同出現摩擦，在寢室里也常發(fā)生集體發(fā)表對家長或老師不滿的現象。教師要及時與學生交流，發(fā)現學生的思想問題，引導他們換個角度看問題，設身處地為對方著想。讓學生逐漸理解，學會溝通，保持一定良好的心態(tài)，這有利于建立一種協調的人際關系。

引導宿舍主題文化，創(chuàng)造更好的居住環(huán)境。一個和睦的宿舍就像一個和睦的家庭一樣重要，對于他們來說，宿舍就是一個避風港，是力量的源泉，是他們在學習中遇到困難時增強信心和力量的地方、情緒低落時提供訴說的場所......

由此我們不難認識到，宿舍文化所具有的德育功能是肯定的，有時甚至是出人意料的，是不可忽視的。所謂宿舍文化是指由宿舍管理條例、宿舍布置、宿舍活動和宿舍成員的整體精神風貌構成的動靜相溶的，充滿文明、只會、道德、藝術的文化氛圍。我們更應該主動、及時、正確引導學生去營建他們的這塊特殊的“小家庭”宿舍文化。

總之，宿舍管理的好壞，反映出學校和班級的好壞，充分挖掘寢室的德育資源，注意宿舍的德育功能，使我們的每一個學生在校園里的每一個角落都能得到教育，都能健康成長。寢室是學生的自我管理、自我教育最基本組織載體，是學生思想成長、素質提高的重要陣地，同時關系到整個學校的管理能否讓家長放心，社會滿意。